不久，白雪飞带领张宗鑫他们一群研究生，进行了横向教学改革，政治教育部的李老师也参加了进来，他们共同研究了《政治经济学》的实践性教学问题。白雪飞提出了将案例教学方法引入《政治经济学》的教学过程中去；张宗鑫提出“用专题研讨会形式促使同学们理论和实践相结合”；李建娣老师提出“通过社会调查深化学生对《政治经济学》基本理论体系的再认识”等等。他们共同研究讨论后将研究成果发表在《NMG煤炭经济》学术期刊上。
一时间经济系的科研氛围浓厚起来，李如雪也在《会计之友》学术期刊上发表了题目为《对税务筹划误区的几点分析和探讨》的论文；白雪飞和刘玲玲老师共同研究了“新会计准则对上市公司财务工作的影响”和“企业会计政策选择之研究”等论文，发表在《财会通讯》和《统计教育研究》等刊物上。这一些论文的发表成为那一年学校科研处简报上的亮点，得到了夏文海书记的大会表彰。
白雪飞在她的论文中指出：“第一，企业高层领导应该用科学发展观看待企业眼前利益和长远利益的关系，制定出企业发展的中期和长期发展规划，对企业的发展前景进行充分地预测；第二企业会计核算所采取的会计政策要从企业全局出发，把整个企业作为一盘棋，在一个统一的会计思想指导下，做出对企业生存、发展、做大、做强、有利的会计政策；第三企业会计表中应该对会计政策的变更做出说明；第四加强对在岗会计人员企业会计政策选择方面的教育和培训……”这些论点对夏文海很有启发，他将其论文复印后给学校财务处领导一份，叫他们对学校的会计政策给予研究和讨论。
与此同时，学校也有一些人提出了反对意见，他们以为：第一，职业教育是低层次教育，没有必要增加研究生这一层次；第二，职业教育只要教给学生怎么做就行了，没有必要知道为什么要这样做。白雪飞在有关教育与职业刊物上发表了论文，抨击了这种错误的思想，她的论文题目叫《高职教育应该培养高技能管理人才》和《高级白领的创新教育研究》。在文章中举例说明作为高级会计师和会计师都应该懂得纳税筹划问题，而纳税筹划一定要弄明白为什么这样做，而且条件变了，应该怎么变化都应该知道，仅仅知道怎么做，不知道为什么是绝对行不通的。所以，职业教育发展到一定的阶段必须要增加研究生教育。同时一些高级蓝领阶层，比如高级程序员，也需要研究生层次的毕业生。
五
白雪飞的思路在科研的道路上信马由缰，她不仅关注到教学过程的改革，而且关注到学校教育制度的改革，关注到学校技术职称评定工作中的问题，突然间在《职业技术教育研究》刊物上发表了一篇爆炸性的论文：《高校年轻教师的困惑》全文重点内容摘录如下：
高校教师的基本职责是“传道、授业、解惑”。据我了解一些年轻教师自身有许多困惑，一直希望有人为他们解惑，而他们的这些困惑一般人解不开。所以需要借贵报一角说说这些困惑。
困惑之一是对职业发展充满疑惑。按理说，硕士毕业生被聘为高校教师，两年以后转正为讲师，干够了五年讲师以后，技术和政治考核过关就可以晋升为副教授了；博士毕业生转正以后就是副教授，干五年以后也该向着教授进军了。可事实上许多高校的制度规定讲师晋升副教授要在国家级权威期刊上发表两篇论文，还要主持两个高官科研课题。副教授晋升教授职称要在国家级权威期刊上发表至少两篇论文，还要主持一个国家级科研课题。众所周知，哪个高官科研项目需要讲师来主持呢？哪个国家级的科研项目需要副教授做主持呢？别说国家级权威期刊，就是一般的核心期刊都要求学术论文的第一作者是教授呢。
本章节尚未完结,共3页当前第2页,请点击下一页继续阅读------>>>