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第十一章 教育小艾 (5K,下午还有)(2/3)

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  “于是,他的内心就和你渐行渐远。你对他说的话,在他心中的分量就会下降。”

  “哪怕未来有一天他真的被开水烫到了,他也许会想起你的话,但此时的你在他印象里已经和‘唠叨’‘八婆’填满了。他们‘自我的滤镜’就会认为,那是他自己‘实践’来的,你只是走狗屎运,蒙对了,‘教训’也和你无关。”

  “可是,开水这种东西是可以受到教训的,有些‘教训’却是你承担不起的。”马宁泽平静的看着小艾,“那时,你再用同样的方式去教育,就不起作用了。”

  “之前的‘教训’是通过‘实践’得来的,所以,在他们的逻辑里,未来的‘教训’也可以自己去摸索。”

  “当这一种行为形成习惯,他们就会把你的话当耳旁风。”马宁泽的神色复杂。

  “你就会发现他们很皮……”

  “非常的皮……”

  “直到某一天……那些孩子这辈子无法想象的‘教训’,来到了他头上。”

  “悲剧就发生了。”

  “……”小艾沉默了。

  “那么,换一个角度。”马宁泽继续。

  “假如你选择了第二种。”

  “在你孩子吃亏的时候,你不去介入,只是提醒,并且,只郑重提醒一次。”

  “当他被开水烫到以后。他当时也许不会立刻想到你严肃的提醒。但没关系,事后他总会想起的。这时候你可以提醒他,可以絮叨,但不要说废话。”马宁泽抽出键盘,开始重写一部分代码,“这时,你说的话在他心中就会提高分量。长此以往,你虽然寡言少语,但你在他的心中的地位就会直线上升。”

  “因为你说的所有话,都一一应验了。而你未来说的,他也就铭记于心。”

  “如此叫他知道,你说的话哪怕现在,他不理解,但他相信你的‘权威’,因为‘遵守’你的话,对他‘有利’,最差也是‘无害’。”

  “有的时候,说教无益,折断的骨头,是更好的课本。”马宁泽调试完毕,收起键盘,“千万不要过度的去对保护这种事情大包大揽,因为总有一天,事态的发展会超出你的能力范围之外。”

  “我对大天使号上的负责人,行为也是一样的逻辑。”马宁泽调出瞄准镜,检查偏差,“我说出我的见解和想法,但我只说一次。”

  “并且,我完全尊重这艘舰的指挥层的决定。”

  “这样,先建立起‘我们双方的意见不一,但我尊重他们的决定’的概念。”

  “然后,他们坚持自己的决定。”

  “再然后,他们践行自己决定的时候,受到挫折,于是想起我的建议。”

  “那么,他们就会发现,即便我的建议对了,可以少走很多弯路,但我依然忍受错误的道路,尊重他们的决定。”

  “最终他们得出结论:我说的话有道理,我这个人值得尊重,我这个人可以相信。以及,我富有‘远见’。”

  “这样,我的话语权就上升了。我的‘权威’也就立起来了。”马宁泽一摊手。

  “这是不需要花费一分钱就能得到的好处。明白了吗?”

  “……可是长官……”这时,小艾却又发出疑问。

  “如果发出声音的人……或者物,其发出的声音、理念并不合理,甚至会与我们的道路产生严重的冲突,我们该如何呢?”

  马宁泽一愣。

  “我是说……”小艾思考了一会儿,“如果不通过暴力,压服那些和我们理念冲突的人,那么什么才是正确的方式呢?”

  “您这么做才是正确的方式吗?”

  马宁泽的脸上露出惊喜和意外的神色。

  “很不错,小艾。你什么时候学会举一反三了?”

  “在您教导我学会提升话语权的时候。”小艾回答,“以及万物皆有源头的时候。”

  “很好。”马宁泽赞叹了一声,“如果某些……人,发出的声音,其核心的理念与我们的道路有严重的冲突,那么,究竟谁是对的?”

  “这点,你说了不算,我说了……也不算。”

  小艾一愣,又发问:

  “那么长官,那您说,我们如何判定对错?”

  “您说了不算,我说了不算,那么是谁说了算?”

  马宁泽想了想,随后回答道:

  “暴力是手段,不是目的,是为了达成目的不得已的手段。”

  “至于是谁说了算……”

  “……”马宁泽思考了一下,“谁说了都不算,但,只有实践可以验证,谁说了算。”

  “实践是谁?”

  “实践不是谁。”马宁泽回答,“实践是人……或者一个能意识到‘自我’的智慧生命,其作为主体,在时间长河中做的任何事情,都是‘实践’的一部分。”

  小艾有些困惑:“那么……如何判定‘实践’说的对与错?”

  “你错了,实践不会说话,但实践的主体才能说话。”马宁泽说道。

  “我打个比方。”

  “你说,地球是圆的。我说,地球是平的。”
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