经过将近半年的相处，所有学生里，李欢最喜欢他。
一日在书局，看到一个黑色帆布铅笔盒，其上印着［叫我第一名，］的白色字样，李欢立即买下来，拿到补习班送给他。
李欢回头看着两个小五生写到第三步骤，除法也对了，她开心赞美：＂太棒了，两个都算对了。＂
两个男生让老师一赞美，都生起一丝信心。
＂刚刚是公亩换成平方公尺，现在倒回去，四百四十六平方公尺，怎么换成公亩？＂
两人都是一顿，迟迟无法动笔。
这一题在半小时前，李欢才教过。
她深自警惕：［没有学不会的学生，只有不会教的老师。］
李欢想着，两个学生对于互换单位已经弄混，连之前学过的长度、容积、容量、重量之间的关系，也全糊了。
她语调平和而缓慢：＂几乎都是一百一百的间隔，一平方公里等于一百公顷，一公顷等于一百公亩，一公亩等于一百平方公尺。＂
黄逸乐惊叹：＂对耶。＂像发现新大陆一样。
李欢冷眼看着他，再看一眼吕凯元，他也是一样的反应。
李欢很想伸手，往两人头上拍下去。
这话，她已经讲过至少十次了。
这两个孩子，每次都像第一次听到一样。
两人对于大小单位之间的关系，也弄不清楚，李欢只好用投机取巧的说法。
＂你以前学的，都是小单位，现在这些新的，都是大单位，能记住吗？＂
两人点点头。
李欢每次用尽心力教过后，两个孩子听懂了，回去就丢一边，根本都不看，下次回来上课，就将上次教过的，忘得差不多。
她甚至怀疑，这两个孩子，是否一个礼拜中，只有认真上这三小时的数学？
她又不能时时跟在身边，怎么带得起来？
没有过目不忘的天赋，自己又吃不了苦，不愿下苦功，如何学得成？
才小五，月考只在七十分之间徘徊，怎么升学？
李欢常常想，如果只教三遍，下次考试时，只要教过的答不出来，就拿刀子往身上划一刀，因为激发出潜能，这样，学生是否就能主动学习？
学习，除了天赋，还要靠毅力与兴趣。
天赋是父母给的。
老师负责激发学生的兴趣。
而学生自己，或为了荣誉心，或为了兴趣，凭着一股毅力与决心，永不放弃，别人练一小时，我练一个月。
而今许多学生，在没有选择的余地下，被迫接受教育，致使读书学习，很难成为一种兴趣，因为从来不知道，没有读书，会是什么状况？
大多数学生，在最宝贵的幼童至青春期，被制度推着走，接受古代只有贵族与富人才能享有的教育权利。
原来象征崇高地位的，稀奇少有的，一旦变成普及，有多少人会珍惜？
于是，教育被践踏，也糟蹋了指导老师。
就像名牌包量产。
教育普及，减少了文盲，让人人都能认字，但认字，实在不需要教九年。
一日之所需，百工斯为备，最应该教育的，应该是职业无贵贱。
天生我材必有用。
李欢一眼望见跟自己一样神游的樊翊成，立即回过神来，向面前两个学生问：＂十元能换几个一元？不要说，用写的。＂