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第95章 四处碰壁(1/3)

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  胡正勋一进校长室,就见章南插手坐在办公桌后。

  倒没有什么凌厉的肃杀场面,胡正勋和煦的笑了,拿出工作证展示给章南。

  “章南同志吧?省纪检监察干部监督室科长,胡正勋。”

  笑呵呵道:“别紧张,只是接到匿名举报,说你校有涉嫌财务违纪的行为。走个流程,核实一下情况。”

  章南站起身来,平静地和胡正勋一伙人握手,“比我预想的要好,还以为是哪个调查室下来呢。”

  胡正勋微微一滞,倒是好好端详了章南几眼,随后不动声色道:“怎么可能是调查室下来嘛?问题还没核实,二中是不是有问题,章南同志是不是经得起考验,还没有定论。”

  纪委对干部审查的流程是这样的,监察室接到举报,先取证核实。有必要立案审查的,才会移交给负责调查的几个调查室之一。

  也就是说,如果今天来的是调查室,那就不是现在这个场景了,最起码也是隔离审查。

  章南等于一上来就将了胡正勋一军,也是在提醒胡正勋,只是核实情况。

  章南这样的,胡正勋倒是头一回遇到。

  以往被查的干部,就算没有问题,遇到这种情况,也只是坦荡一些,但也会老老实实的配合调查,还是头一回遇到一上来就对着干的。

  反倒提醒起我来了?

  心中暗笑,却是没往心里去。

  干他们这一行的,最怕带着情绪投入工作,稳得住是基本要求。

  被章南安排坐下,倒上了开水,两人像没事人一样闲聊着。

  期间,胡正勋建议性的让章南暂时休息几天,在天里等消息,也许过几天就云散雨歇了。

  毕竟举报是有的,但是否属实,还没有定论。

  一般情况下,被审查干部,要么极力配合很是顺从,要么就是外强中干情绪激动,有阻挠调查的倾向。

  结果,章南又来了一个让胡正勋看不透的,“我可以问一下,这是组织决定,还是您的个人建议吗?”

  “这……”

  胡正勋无语了,给你台阶下怎么就不接着呢?

  无奈地从公文包中取出了停职通知,依旧是和煦样子,递给章南:“还是回去休息几天吧!”

  章南看过,点了点头。“我接受。”

  很是痛快。

  可是话锋一转,“但是,能问胡科长几个问题吗?”

  胡正勋点头,“我尽量回答。”

  章南,“省教育厅是不是也派了人,来调查学生减负的问题?”

  胡正勋笑了,“这个问题好像不是章南同志现在应该关心的。”

  章南点着,其实已经有了答案。

  又问了一句,“那联合调查组的组长是胡科长吧?”

  胡正勋皱眉,直视章南,终于点了点头。

  “那好!”章南长出一口气,“我希望胡科长可以适当地约束一下教育口的同志,初三、高三马上就要面临大考,如果教育口的同志做出什么影响初三、高三学生的行为,别怪我不配合!”

  胡正勋一凝,眉头锁得更深,“你在威胁组织?”

  他凝重起来,章南却是笑了,笑的非常平静,平静的有些吓人。

  “胡科长,如果非要上纲上线,那我的行为顶多是在威胁您,还达不到威胁组织的高度。因为组织是不会拿考生的前途开玩笑的,您说是吧?”

  说完,拿起已经收拾好的挎包,点头向胡正勋道别,大步出了校长室。

  胡正勋怔怔地看向章南的背影,隐隐觉得,她这话里似乎有话,可是一时之间却是想不通她到底要表达什么。

  更想不通,一个停职审查的基层干部,哪来的气势这么说话的。

  至此,正如章南所料,在二中最关键的时刻,她被停职了。

  也幸好章南提前做了准备,给毕业班的老师打了招呼,稳定了军心。

  否则,这个时候校长停职,调查组入驻,会给老师带来多大的震荡,可想而知。

  当然,稳住教师队伍还是远远不够的,谁也说不准调查组会做出什么事来,影响到毕业班。

  ……

  而就在胡正勋与章南碰面的同一时间,章南担心的事情正在发生。

  梁成负责调查教育不当的问题,此刻正带着人直奔三楼的高三学年。

  他们是有备而来的,虽然刚刚到二中,可是对学校的情况也是很了解的。

  哪里的高压严管、填鸭式教育最严重?

  当然就是高三。

  至于会不会影响到高三的学生,那不在梁成的考虑范畴之内。

  学生减负问题,并不是什么新鲜词儿,如果细数建国之后的减负行动,截止到1999年,已经进行了四十八次。

  可以说,这是教育系统一直在探索的一个目标。

  而且,这不是一个单一问题。

  说大一点,这涉及的是教育观、人才观和相应的体系机制问题,是培养什么样的人,如何培养人的大问题,它的落脚点是人的问题。

  总之,大方向就是减轻学生负担,培养全面型人才。

  尤其是99年,从上到下,一直在酝酿一次真正意义上行之有效的,确实减轻学生负担的整体纲要。

  事实上,这第49次减负的正式文件明年就会出台,此时正在讨论和总结阶段。

  尚北二中,算是撞在枪口上了。

  梁成作为一个年轻干部,始终认为填鸭式的教育理念是落后刻板的表现,国外的素质教育、发掘青少年的潜质才是未来。而不像国内生产线一样教出来的孩子,都一个样。

  在他看来,上什么大学不重要,重要的是你得有个性思维,那才是一个独立的、有思想的人。

  更何况,梁成正是事业的上升期,准确地说,是再进一步的关口。

  尚北二中的问题对他来说,一是宣扬理念,发声的窗口;二是晋升的基石。

  所以,梁成比谁都在意这次的调查工作。

  一进二中,直奔关键节点——高三。

  只要把高三的情况摸清楚,那尚北二中是不是高压严管,是不是泯灭了学生的天性,是不是填鸭式的旧教育思维,也就有了定论。

  再拿到一些学生的走访材料,基本上就可以给二中定性了。

  至于二中的教学方式是学生心甘情愿的,还是被学校逼迫的……
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