然后喝了口水：“写完的时候才发觉不对劲，我的真的算得上是文学吗？”
“你在里面，借了很多角色之口，批评、质疑和反对音乐学院的教育模式。”
方言把眼睛眯成一条缝。
“对，我觉得有很多地方，我实在是不吐不快。”
刘索拉说：“其实我写这篇，从来不是在探索文学，我只是用文学的形式在做音乐。”
方言和朱伟互看一眼，“能具体展开来讲讲吗？”
“我就举两个例子。”
刘索拉道：“音乐系的学生要懂文艺理论，我非常赞同，可完全没有必要从第一章背到第二十三章，背的还都是40位哲学家的主要观点、10位自然科学家的思想成就这种没用的东西。”
伸完第一根手指，紧接着伸出第二根。
由于当时的音乐教育模式参考的是老大哥的，教的古典音乐基本上是贝多芬、柴可夫斯基、斯特拉文斯基这些人，德彪西之类小布尔乔亚的音乐都是严禁的，更别提被视作是异端的“摇滚乐”。
“通俗音乐前两年也是不可触碰的禁区。”
她望向方言的目光中充满崇拜，“不过好在有方老师、李谷壹老师你们的坚持和推动，通俗音乐、流行音乐不管是在院校内，还是院校外，都不再是‘黄色歌曲’。”
“过奖了，通俗音乐的解禁是大家伙的功劳和努力。”
方言摆了摆手，“我不过贡献了一点绵薄之力而已。”
刘索拉语气里透着丝期待：“方老师，那您觉得摇滚乐怎么样？”
方言不答反问：“你对摇滚乐这么着迷，怎么不见你在里提到有关摇滚的只言片语呢？”
“您刚才不是说，我这稿子里有摇滚的躁动吗？”
刘索拉说：“我觉得写出摇滚的精神，比直接写摇滚更重要，我还想特告诉读者，八十年代的音乐、八十年代的声响到底是什么。”
朱伟好奇道：“那为什么要取《你别无选择》这名儿呢，有什么深意吗？”
刘索拉解释说：“我上学的时候，有个音乐教授曾经对当时玩摇滚的我讲过一句话，‘老老实实学习去，你注定得做古典音乐，你别无选择’，这句话我一直记到了现在。”
方言道：“人生就是选择，即使你不选择，也是一种选择，有时候就是这么别无选择。”
刘索拉眼前瞬间一亮：“对！没错！您说得太好了！”
方言微笑说：“那你愿不愿意就以这个为内核，把你这篇《你别无选择》好好地改一改？”
“您说该怎么改？”
刘索拉眨了眨眼，清澈的眼神里透着茫然。
方言先是解释了一番青春伤痛文学，接着话锋一转：“伤痛归伤痛，但我希望立意是积极向上的，就像你里的主角们，虽然迷惘，但有追求有激情，就算反叛，也带着一种理想主义色彩。”
刘索拉虽然听不懂，但大受震憾。
“我这里有一个方向，是这一群学习古典乐的角色们组建成摇滚乐队的故事。”
方言递上了一张纸，上面的模板便是摇滚题材电影的经典，《摇滚校园》。
一所虚构的音乐院校，因它沉稳凝重的教学风格，被称之为“古典音乐人才的摇篮”。
新学期来了一位音乐老师，他的到来如同一阵春风，一反传统名校的严肃刻板，鼓励学生们从摇滚乐和流行乐里寻找音乐的激情，激发他们对人生的热爱和追求。
然而，这种非传统的教育方式最终引发了一场校园风波。
刘索拉一目十行地扫视起来，但当看到需要设计一首摇滚歌曲时，不禁犯起了难。
“这……这……方老师，可我不会作摇滚乐的曲子。”
“这个我当然也考虑到了，所以我准备给你找几个帮手。”
方言嘴角扬起一抹笑意，脑海里一下子想到了崔建和他的七合板乐队。