“好，对，临近期末考试，我们先上复习课，剩下的故事得放到暑假讲了。”
“放到暑假好！”“耶！”他们总是超级开心，很多时候我都想不出是为什么。
我几乎很少管孩子们的座位，带他们一个多月，都是他们自己想往哪里坐就往哪里坐。有喜欢独自坐在墙角的，有喜欢挨着老师座位的，有喜欢靠在空调旁边的，有喜欢贴着墙的，有喜欢临着窗的。也是，晚自习时他们都分散在教室的各个角落，只有老师桌子一搬，往教室正中一方，谁交作业也都离得近。
上课时的坐法更是新奇，让人想起了俄罗斯方块。搬着自己的桌子，今个儿是从南墙顶到北墙的一排长方形，明个儿是从东南零散到西北的几个小长方形，后天左边摆两个桌子拼个正方形右边摆两个桌子拼个正方形，偶尔老师注意到桌椅摆放想要分组了，便要求他们按着规矩将桌子一一排列好。
今个儿上课啊，同学们都把桌子往前移，一个劲儿往讲台上靠，直到老师都实在没地儿站了。是生怕自己少听了一些知识点还是生怕老师讲课声音不够洪亮传不到自己耳朵里呢？这些全部是，其实我也还没琢磨透，兴许他们只是想围着老师被老师多关注一点儿呢。2020.05.17
“老师，我刚刚看到萨拉伊丁和他那几个朋友在路上走得四仰八叉，他说卫老师不让他来了。”
“他可能去和他的狗菲菲跳舞了。”
“但是他看起来不是很开心。”
一小时后。
“老师，你去接一下他吧，他在门口站好久了，他不敢进来，害怕卫老师把他赶出去。”
这倒萨拉伊丁第一次，因为闯了祸而认识到自己闯了祸。我去门口接他，他有些落寞地在那儿站着，我心里不禁生出些怜悯之情，轻轻拉着他进了教室。只听到大姐在那边招呼，“诶，这个学生开除了，怎么又来了？”我只留了一句，“我的学生我自己说了算！”便关上了教室门。
今天他写作业写得格外安静，一点点没有闹腾，为他的转变我一时不敢相信，同时又觉着他若是每天都可如此安静地写上一两个小时的作业，而后早些回去，也都是好的。因为他还是一个孩子，一个稍微年长点的孩子，我总也觉得他是可以变得更好的，无论他做错了什么。
萨拉伊丁是早早回去了，四年级的孩子们还留着背书。
我跑去厨房冲了些椰蓉芝麻糊，端进屋子里方才发现葛浩晨坐在那边看书，不知他何时来的？孩子们早都簇拥过来把属于自己的那份儿端走了，我赶忙转过身想要从书包里找出一颗糖来。只见葛浩晨静悄悄出去了，过会儿他进来时我将糖果递给他，单是看到他端了满满一杯白开水进来，也没什么情绪，没有哭闹没有提出不满，仅仅是端了杯水进来。
内向的孩子不喜苦恼，可是他的心思，一定是分外细腻的。2020.05.18
给孩子们讲到“天真”的反义词，讲了有好些遍，后面再问到他们总也一脸茫然，偏是记不住这“世故”一词。
我便想到，上一次我们学习绿原的《诗与真》，开篇有一句话是，“诗没有技术，真理没有衣服，人没有世故。”这里的“人没有世故”便是指人要保持童心，生活的苦常有，乐不常有，若是时不时能像小朋友似的天真一下，且前行且陶陶，生活便也不乏乐趣啊。
这一点我是得像孩子们解释解释的。2020.05.19