不吭不哈，因为你的一年教龄就放在那儿，你说你到哪个培训去，人家立马就能说到你说老板又出来作妖了，瞧瞧，这读者必须得自行感受，气不到半死算我输。
也不是了，因为在老板这里受了太多的气，所以后来，无论她说任何话都会让我心里立即升起一股难以遏制的气愤。今日线上会议具体内容如下：
“天早上给大家播微课。请好好听，并做好笔记！要晒到本群。你们扫码可是要收费哦。”重点，老板带头学习，但是，员工自己交费。
“大家早上好，在最近呢，我们这些工作中呢，我发现教学工作中发现各位老师屡屡马失前蹄，犯了一些，嗯，很低级的一些错误问题。”一开口就是直接批评，人在家里做，祸从天上来，这给谁谁能愿意听得下去？最近因为疫情老师停职在家，面都没见着说我们最近出现了低级错误，不想争辩。
“所以呢，我想把专家们给校长们讲的课搬到我们教师群里，希望老师们好好听，做好笔记，我要检查。为什么让老师们听这些课？刚才我说的很明白了，但是现在还是想反复强调。现在的钱的确不好挣，给你的学生你就应该把它当仙人和大爷一样的伺候是吧？那么，快速让家长交费，我的课既然讲得好，那我快快收费理所当然，因为这个以后的疫情会成为一个常态化。”而为什么要说这个问题——刚才说得并不明白。在反复强调过程中出现了一个“疫情常态化”——这个正确的专有名词应该是“疫情防控常态化”，它的主语是“防控”而非“疫情”。因为主语使用错误而导致的理解错误，仔细想来不禁令人后怕。
“那我们所做的这一切就是包括我们学习自己的知识技能，是为了讲课讲得好，让孩子学有所成。那么平时我们对孩子的服务就是为了增加家长对我们学校的粘合度，为了增加学生对我们老师的粘合度，那么你为了增加这些黏合度，当然也要学一些小技巧的东西，也要把很多的问题看到。因为许多老师他为什么放一些幼稚的错误，如比如不及时收费对吧？这就是幼稚的错误，比如我这次呢，带了十个学生，我到下次连两个和三个学生都剩不下来，那么两三个学生都剩不下来，那肯定是教学生的技能有问题。”啊谁要在这里听她的批评啊，从来不反思自己只会不断地批评员工，对，我确是一个不爱听批评经不起批评的人。对于不当评价、闲言蜚语我的态度一向是不听不看置身事外，如今却不能。
“如果说五六个学生都剩不下来的话，那么，说明就是平时你和家长的粘合度不够啊。粘合度不够，不跟家长交流，不跟学生交流，那还有一句话等着你，就是说你非常的懒惰，你不勤奋，你不吃苦，你不珍惜单位给你带学生的机会，那最后，往后面的发展就是你没有工作。单位挣不上钱呢，至少说和你解除我们最早说的契约关系，那就是单位不用你啊，不用你，那么这些事情是谁造成的？都是你个人造成的。”一概而论，贬低教师个人价值，忽略领导培训的重要性，领导传递给员工的，除了言语威胁就是一再责怪。一个想法极其阴险的人，无论什么事情，她都会往坏的一面去思考，即使她偶尔表现出能干的一面，但是在开会时不断接受她的言论，即使内心晴空万里，也能在这些话的影响下立马乌云密布。
领导因为没有事先告知到位而追责员工，员工内部就不断抱怨，谁都不专心做严谨的教研做有效的招生，从而导致工作环境极度不好；在暑期衔接春季课程的过程中，老生流失严重，基本流失率为百分之八十，到如今一个月下来收入锐减，开始强烈追责，开始扬言如此下去都是老师的过错，那定是要开除老师。
不过这两个月以来老板也并非坐以待毙，想了一系列令人捧腹饿的招生方法之后负责招生的老师被折磨得乱七八糟，从而递上辞职报告。新入职的前台老师随时随地被她要求给所有家长一再打电话，不接继续打，直到被拉黑——没有意愿报班就应该被强制胁迫接受强制宣传？新入职的前台小麦，应届毕业生，毫无社交经验，只按着她简单的根本摄取不到更多信息的要求的内容重复性询问——“您好，这里是某某培训机构，请问您的孩子需要补课吗？”除了打电话，擦桌子、擦前台、擦玻璃、擦画框、擦桌子、擦走廊、擦栏杆、擦楼梯、擦油漆、擦消防栓，擦教室门、擦办公室门、擦教学楼大门，只要能落上灰的地方，一天擦一遍擦了有大半个月。当然这都没有包括将那一千五百平米的校区的地板拖了又拖，以及在一张纸上把负责人名字签四十遍，总共签三张纸的令人无法理解的前台工作内容。总算是按照约定工作满一个月，小麦辞职。新入职的前台老师，第一天，老板就派了她去打扫厕所。
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