“但是，有的老师就是远离我们这个集体，她不问你值多少钱啊，你拿多少钱的工资啊？就一年教龄的那种，我认为你在正常的市场里不到一年教龄的老师工资就在三千块钱啊，如果没有疫情就在三千，你想再往上涨那是不可能的。”注意，这个“一年教龄”出现了三次，如此强调以限制老师对自我价值的期望值，而我呢，我的价值只能由我自己决定。
这招指桑骂槐用得也太漏洞百出了，就差指着鼻子当面贬低了。不，当面贬低她也不是没有过，在我生那场大病之前的一次集体会议上，她点名贬低我，因为痛苦的记忆不想记得所以她说的我早也不记得，我只知道自己当时又委屈又气愤，被好几个人连连批评，我实在不知——我到底做错了什么？好好备课有错？因为坐在办公室备课所以被说，别的老师都在辛苦打扫卫生你却在备课，备课需要花那么长时间吗？因为打扫卫生没有在卫校在主任眼皮底下被说，看不见的就是没有做的。因为她们在说柳老师的坏话在和擦窗户的大妈吵架我没有参与，可她们只顾呈一时口舌之快只顾自己快意了，她们体会过我这个和柳老师有过近一个月共事经历的人的感受吗？那种感觉，就相当于在你面前把你昔日好友诋毁得一文不值，还要你假装微笑假装点头称是啊。
“那么就是说我们所做的所有一切的工作，就是你看你要进行两方面的的建设，作为一个新老师，第一个教学技能的建设，对吧，这扩大你知识广度和厚度（纠正，扩展广度，增加厚度）。那么第二个就是你思想啊，你要丰富你的思想，然后呢，和家长和孩子如何走得近是吧？然后这时候可以借助一些小技巧。那么我们教课的技能是要用时间来衡量的啊，你教半年你就半年的成果，你教一年就一年的成果。你成为一个教书三年的老师，你是合格的老师啊，那么成为五年的老师，你才能成为一个优秀的老师啊。那平时比如说鼓励各位老师的时候，那么我会适当的就是把这个语言放大一点啊，你很棒很优秀啊，那是说明你的思想很优秀，你做人很优秀，但并不是你讲课的技能有多优秀。”
我们新老师是教龄过少、经验不丰，但这完全无法成为否定一个老师价值的理由。以教龄作为判断一个老师好坏的标准，那么，能说一个八十岁身成功就、为人类做出过巨大贡献的老人，和一个八十岁一事无成，浑浑噩噩、将就度日的老人，他们在这一生所创造的价值是等同的么？不能。所以我坚持认为，教书质量的高低跟教龄是有一定比例的关系，但并非全部由教龄决定，更重要的是人的主观能动性。但是一个老师的成长速度绝对和机构的发展速度成正比。
再往后听，是她是用一台手机录的另一台手机的多达六十个六十秒的视频语音，以及一些课程截图，为此我为本文开始我说过的“老板带头学习，员工自己交费”这句话深表歉意，因为只看了她开头的文字消息，而打消了听完她二十一条六十秒语音再从第二十二条学习录音开始理解她的想法。在此申明，我并非一开始就会采取这种对她的行为对她的话爱搭不理的不信任态度，而是，在受到如此语言打击的近一个半月后才采取了如此自我保护以免受她用词不当而导致员工思想受到残害的方法。
近日里一句歌词深知我心，“官方地回答了她的废话，怕她嘴巴只会鹿指为马……披上了铠甲就无法跪下。”2020.07.23